《纲要》中指出：“环境是很重要的教育资源，应通过环境创造和利用，有效地促进幼儿的发展”。为进一步推进园所阅读特色的建设，提高阅读区的教育作用，培养幼儿的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力，营造良好的阅读氛围，11月9日下午，月亮船幼儿园开展了阅读区交流评比活动，在观摩的过程中，相互学习和成长。

小班的老师在阅读区铺上地垫，放上柔软可爱的靠垫和卡通小沙发，为幼儿营造适合阅读的温馨环境，让他们在愉悦的氛围中缓解分离焦虑情绪，慢慢喜欢上阅读。

同时，老师还利用照片和文字，提示孩子如何看书、如何取放图书，发挥环境的隐形作用，帮助幼儿在潜移默化中习得良好的习惯。

对于中班幼儿而言，小小的阅读区有着无限乐趣。幼儿在阅读区内开展了丰富的活动：故事创编、阅读记录、角色扮演……教师为幼儿创造了自主、互动的环境，不仅大大地提高了幼儿的阅读能力，也使幼儿的交往能力得到锻炼。

此外，中班的教师还创设了阅读挑战、故事盲盒、书签制作等一系列充满创意的活动，大大增强了幼儿的的阅读兴趣。

根据大班幼儿的需要，教师在阅读区中创设了很多关于“我是中国人”的主题的活动，将主题内容与阅读环境有机融合。

除了满足基本的阅读功能外，教师还为幼儿提供了分享和记录故事的方式：明信片、故事骰子、阅读记录……幼儿将他们看到的和听到的故事用多种途径与大家分享。

在此次阅读区交流评比活动中，各班阅读区创设各有侧重，能展现不同年龄段的特点，彰显班级的阅读特色，不仅营造了良好的阅读氛围，提高了幼儿的阅读兴趣，也促进了幼儿阅读习惯的培养。相信如此温馨、自主的阅读区环境能让越来越多的幼儿亲近图书、爱上阅读。