一、梳理上学期主题中的个别化材料

《小宝宝》：男孩女孩排排队、小手印画、喂瓶宝宝吃水果、宝宝的头发、

小鱼吹泡泡、宝宝穿新衣、小手印画

《娃娃家》：小厨房、做相框、帮妈妈穿项链、给小动物喂食、生日蛋糕、装扮爸爸的领带

《小兔乖乖》：找小兔、喂小兔、装扮小兔、小兔吃萝卜

《学本领》：小鸡捉虫（数学）、钓鱼、给小动物喂食、小鸡捉虫（美工）、找影子、动物穿衣、小动物找家

《苹果和橘子》：小刺猬摘苹果、菠萝宝宝穿花衣、小刺猬背果果、水果拼图、水果篮

《好听的声音》：会唱歌的乐器宝宝、家里的声音、瓶瓶罐罐敲一敲、听罐、会唱歌的车

《小司机》：打扮汽车、车轮滚滚、会唱歌的车、小司机、这是什么车

《不怕冷》：雪花、打扮太阳宝宝、堆雪娃娃、吃火锅、圣诞老爷爷的胡子

《过年啦》：装扮新年树、敲锣打鼓、包糖果、卷鞭炮、包饺子

二、各班针对一份材料进行梳理

万融：《男孩女孩排排队》

（一）材料：

1．底板一块,本班幼儿大头照黏贴在操作材料包“男孩女孩排排队”的人像中。

2．雌雄搭扣

（二）玩法：

1.找出男孩和女孩的不同特征，进行分辨。

2.观察底板上前两组人偶的排列规律，尝试接着往下排，边排边说。

3.运用多种方式给男孩女孩排队（如：按性别男孩一队、女孩一队；按服饰等）

（三）观察重点

1.幼儿是否有分类概念，是随意分还是能按照某一特征来分类。

2.幼儿用一一间隔的方式进行AB等模式排序的水平如何。

（四）提示

1．在“小宝宝”主题中，幼儿往往对自己的性别认识不清，因此要让他们分辨男孩和女孩的不同特征。

2．该活动一方面能创设机会，让幼儿积累分类排序等认知经验，另一方面也能让小班幼儿更好地熟悉、认识同伴，激发与同伴交往的兴趣。

3.材料提供的数量应由少到多,逐步增加材料的数量,这样也符合小班幼儿刚入园逐渐熟悉同伴的特点,还可以持续玩一段时间。

4.创设班级幼儿的“全家福”墙，说同伴的名字，提供相互认识和友爱同伴、乐于交往的机会。

顾夏燕：《找小兔》

（一）材料

背景墙、小兔影子、有明显特征的各种形态的小兔

（二）玩法

辨认小兔的明显部位，找找背景图中的小兔。说说小兔藏在哪里了，把小兔送到它响应的影子上。

（三）观察重点

1.幼儿对兔子外形特征的了解水平如何，能否说出在哪里找到的小兔。

2.幼儿能否将不同的小兔与其影子相匹配，建立联系。

3.如果找错了，能否自己纠正错误，具有主动探索的意愿。

（四）提示

1.“找小兔”的活动，有助于幼儿对小兔各个方位的特征进行辨认性学习，并通过观察、分析、比较，在小兔与其影子间建立简单的联系。

2.随着幼儿能力的提高，可以不断微调，如小兔露出的部分由多到少；背景与小兔之间的色彩由差异明显到不明显；小兔的某一动作、形态的相似度由低到高等，激发幼儿发现的乐趣和探索的愿望。

黄勤华：《小刺猬摘苹果》

（一）材料：

1．苹果树：有无纺布制作的苹果（红、黄、绿三种颜色以及有大小的区分）

2．提示卡：身上有5以内的数字及点数的小刺猬图片；颜色、大小各异的苹果图片

3．小刺猬胸饰、雌雄搭扣、篮子若干

（二）玩法：

幼儿可扮演小刺猬，根据任务卡上的信息从苹果树上摘相应的苹果放到篮子里。

（三）重点观察：

1.幼儿是否有按提示将苹果进行分类的意识。

2．能对苹果的数量、颜色、大小等不同特征有所关注。

（四）提示

1．本活动通过幼儿模仿小刺猬进行摘苹果，让幼儿初步感知：“1”和“许多”。

2．材料的投放可以按本班幼儿的实际发展需要逐步进行调整：材料初始投放时，幼儿可以随意摘取树上的苹果，可以让幼儿说说“我摘了一（两）个红（黄、绿）苹果”，慢慢过渡到“我摘了一（两）个红（黄、绿）的大（小）苹果”。

3．当幼儿熟悉材料和玩法后，就可以循序渐进地补充或调整材料，给予幼儿一定的拓展，进一步渗透“1”和“许多”的学习，让幼儿按照提示卡来摘相应特征或数量的苹果，从而观察幼儿是否关注到苹果的不同特征。