一、梳理本学期主题中的个别化材料

《我的幼儿园、好朋友》：好朋友排排队、小鸡捉虫、找朋友、坐火车、和朋友一起玩、幼儿园里朋友多

《白天和黑夜》：给太阳宝宝穿新衣、黑夜静悄悄、白天和黑夜、找影子、小黑屋

  《小花园》：花儿朵朵开、装饰小树、小蛇散步、搓柳条、花儿排排队、种花

《雨天》：小花伞、雨滴落下来、小熊爱变装、花儿爱喝水

    《理发师》：制作假发套、小刺猬理发、小动物理发、我给妈妈卷头发、 理发工具摆一摆

    《熊的故事》：给小熊穿衣服、小熊的家、三只熊拼版、小熊造房子

《动物的花花衣》：动物纽扣、动物的花花衣、动物穿花衣、黑白动物找皮毛、动物拼图

《好玩的水》：玩水游戏、倒来倒去真好玩、喷画、浮与沉、吹泡泡

《夏天真热啊》：好吃的冷饮、玩扇子、一样不一样、夏天很热呀、小熊的一天

二、各班针对一份材料进行梳理

万融：《好吃的冷饮》

（一）材料：

1．制作材料:帮冰棍、不同造型的泡沫块（如娃娃脸、动物造型等）、牙膏盒、药品盒、扇形发泡纸。

2．辅助材料：皱纸或定型棉、颜料和小刷子、彩色碎纸屑等。

3．搜集各种冷饮照片创设冷饮店场景，并利用玩具冰箱或纸箱制成的冰柜

（二）玩法：

1.制作蛋筒冰激凌：将扇形发泡纸撕去双面胶后粘贴两端制作蛋筒，自由选择皱纸、定型棉或其他材料揉成团做成冰激凌球。也可以再冰激凌球上涂上不同的颜色或撒上颜色纸屑做出不同口味的蛋筒冰激凌，如巧克力蛋筒、草莓蛋筒等。

2.制作冰冰凉的棒冰：自由选择不同造型的泡沫块将其“串”在棒冰棍上做成棒冰，在泡沫块上涂刷颜料或黏贴随之，做成各种形状的棒冰。

    （三）观察重点

1.幼儿在制作过程中是如何选择材料的（在材料和颜色选择上是否有偏好，哪些材料利于幼儿想象表征）。

2.幼儿制作过程中精细动作的发展水平如何（撕、贴、画、洒、插等）。   

（四）提示

1.该活动通过制作各种冷饮，发展幼儿的手眼协调和手部精细动作，也有助于激发幼儿用材料制作物品的兴趣。

2.建议家长在双休日带孩子去冷饮店，适量品尝不同口味的冷饮，感知冷饮能给人带来凉快，同时告知幼儿了解过度食用冷饮会影响身体健康。

3.小班幼儿往往难以控制颜料的水分，建议在颜料中适当加入少量糊精或白胶，便于幼儿操作。关注和发现幼儿坐直过程中的创意并鼓励幼儿与同伴分享，让幼儿体验成功的喜悦。

    顾夏燕：《花儿朵朵开》

（一）材料

KT板制作的树、卡纸、色纸剪的小花造型、大小不一卡纸雨滴造型、蜡笔、皱纸、花芯装饰、固体胶 

（二）玩法

1.自由选择纸张花朵，在花朵上装扮，可以选择花芯装饰，将花芯贴在花朵上，给花朵进行打扮。

2.自由选择纸张花朵，在花朵上装扮，可以选择皱纸，将皱纸团成团，贴在花朵上装扮。

3.将打扮好的花朵贴在小树上，装扮小树，使小树不孤单。

4.自由选择雨滴，给雨滴上色，贴在小树上，给小花洒水。

（三）观察重点

1.观察幼儿是否愿意运用已有的材料，自己组合配对，装扮小花和雨滴。

2.观察幼儿在装扮小花时，有没有将装饰材料分布均匀的黏贴在小花造型的里面。

3.观察幼儿在给雨滴涂色时能不能均匀地涂满雨滴的轮廓，中间没有空白的部分。

（四）提示

1.利用各种机会引导幼儿观察春天的花朵,并排成照片或者收集真花布置在“小花园”中，让幼儿在感受春天的美的同时，萌发创作、打扮“小花园”的兴趣和愿望。

2.鼓励幼儿大胆尝试用不同的工具和材料作画，可以用情景性的语言加以引导，如“点一点，涂一涂，花儿花儿露笑脸”。关注、支持幼儿自发的、独特的创意和奇思妙想，可以用相机记录其创作过程，一起交流分享，以提升幼儿的表现和创作能力。

3.在教室中展示幼儿的作品，让幼儿在作品钱留影、说说喜欢的作品，感受春天的美。

黄勤华：《动物穿花衣》

（一）材料：

动物头像、雨衣、T恤、喷壶、颜料、画笔、即时贴

（二）玩法：

1.根据动物头像，给它穿上合适的衣服。

（1）豹子：贴上棕色的圆形即时贴。

（2）奶牛：贴上黑色的不规则形状即时贴。

（3）斑点狗：喷壶喷上斑点黑色颜料。

（4）斑马：喷壶喷上长条形黑色颜料。

2.幼儿根据自己所选的材料为小动物找到它们的皮毛。

（三）重点观察：

1.幼儿选择哪些材料、哪些颜色表现动物的皮毛特征，对动物皮毛的认知经验如何。

2.操作过程中，幼儿是否乐意尝试用撕、贴、刷、喷的方法表现，其精细动作发展情况以及大胆表达表现的水平如何。

3.幼儿是否愿意尝试，活动中其专注水平和坚持性如何。

（四）提示

1.教师应该依据主题的核心经验选择各种常见的动物，让幼儿在为“动物穿花衣”的过程中感受并表现动物不同皮毛的明显特征（例如，从颜色看，有黑白皮毛、花花皮毛的动物；从花纹看，有条纹动物、斑点的动物等），培养幼儿对动物的喜爱之情和乐于探索、尝试的品质。

2.教师提供的操作材料要满足幼儿撕、贴、刷、喷等的愿望，让幼儿充分自主地选择各种材料表现自己喜欢的动物皮毛特征。在活动中，教师要给予幼儿与材料互动的空间，不干预，更不要把自己的意愿强加于幼儿。

3.教师可以和幼儿一起收集家里旧的白色汗衫、衣服，进行创作。