1.为什么要复盘？ 
复盘，就好像重新梳理某个事件的经过，分析发生的原因，并从中找到值得学习或者可以改进的地方。复盘就能够帮助我们在每一天的工作中取得进步，对老师们来说，复盘不是一种总结，而是要向内看。有时候我们对复盘有一个误区：认为“复盘”就等于“我做了什么”。但其实复盘的关键是：我能够从中获得什么？复盘的意义是：永远从过去获得力量，来帮助我们更好地面对未来。
比如说一个活动的背后，自己的动机是什么；在游戏的背后，我们付出的是什么；在教育的背后，孩子的发展是什么，它如何影响今后的教育行为，如何从捕捉孩子的兴趣开始，不断地通过观察、“回顾复盘”加上“后续催化”，一步步看到一个由浅入深的幼儿学习过程是怎么发生的，孩子们的交往合作、探究和专注等能力是如何获得发展的，都是我们在后续复盘中可以得到的。
2.平日带班过程中如何进行复盘
①从孩子的日常入手
每一次的"哇"时刻都是孩子进步的机遇。此时以最方便的方式快速拿取简易记录工具，当幼儿表现出相应的典型目标行为时，方便做到即刻留下痕迹作为记忆线索，以帮助自己后期真实回忆和还原。在幼儿户外活动，特别是游戏活动时，可以将简易记录表放置在小篮筐内。
②速记法和电子技术会更方便和高效
速记法第一时间记录重点内容：动作(顺序、具体行为、轨迹、结果、关键行为)，表情与情绪(幼儿的面部表情和情绪情感表现)，操作的物品、表现及结果人际互动的对象、人数与交往表现，关键事件(围绕幼儿主体发生的重点事件)，频次和时间(幼儿行为和活动的频率、维持或起始、结束的时间)，语言(与他人发生的各类对话;提问;各类典型性语言表述;心理需求、感受与活动经历和发现的表述;对教师提问的语言回应)。
平时其实我们做多用到的是手机：照片可作为教师别样的“眼睛”清晰快速捕捉幼儿的具体表现而且简便快捷省时省力，事后还原信息也无需花费教师太多的工作量。手机、摄像机等可以连续和完整记录幼儿的全方位表现(语言、动作表情等)做到不遗漏，便于教师对幼儿行为表现多次反复进行观察研究。
3.复盘后的后续催化
孩子们在复盘的过程中，是能够自我梳理制作过程中具体细节的，在这过程中看到孩子需要的给予孩子们更多的支持，不管是制作方式和材料上，多给幼儿更多自己选择的机会，更多试错的时间和机会。在解读完幼儿的行为之后，教师应该对自己创设的环境、提供的材料、介入的指导等进行反思，寻找存在的问题，并探寻后面继续支持幼儿发展的具体策略。其次要对经验进行充分表达和交流，使之进一步显性化、明晰化，只有复盘后及时反思，通过思维的分析、综合、 比较等加工之后，才能有效地去除原始经验中的无益成分，提炼出原始经验中的精华，教育经验才得以上升成教育知识，方便提取分享进步。