主要议题：幼小衔接中幼儿自我服务能力的培养

教研目标：通过经验交流和讨论，形成幼小衔接中幼儿自我服务能力的培养的策略。

教研准备：活动——整理书包

教研过程：

一、开场白

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出“幼儿园与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼小衔接不是要幼儿园与小学特定学科内容上直接的延续,而是培养儿童上小学后成为其生活、学习基础的内容。

结合我们三个班级项目化学习的内容，其中有一点大家都有做个小学生，生活方面的内容。今天我们就幼儿自我服务能力的培养这一议题展开讨论。

二、幼小衔接中幼儿自我服务能力的培养（交流讨论）

（一）时间的整理

形成时间观念

（二）学习习惯的培养整理

养成良好学习习惯

（三）学习用品的整理

提升自我服务能力

（四）心理的整理

做好心理准备

三、活动：整理书包（讨论）

总之，大班幼儿针对幼小衔接在整理能力上的发展道路还很长，这需要我们不断寻求符合实际环境的幼小衔接的途径，为幼儿顺利进入小学打好基础。