主要议题：在大班个别化学习中渗透幼小衔接的探索

教研目标：通过交流讨论明确个别化学习中幼小衔接的目标，设计和投放相应的适宜的个别化材料。

教研准备：《3-6岁儿童发展指南》

教研过程：

一、开场白

个别化学习活动”给予了幼儿极大地自主学习空间，它的重要性不言而喻。做好幼小衔接工作对幼儿一生的学习和生活可以产生积极的影响。

二、个别化学习活动对幼儿发展的意义

“个别化学习”教师可根据主题内容的需要，从幼儿的兴趣出发，提供给幼儿进行高效学习、获得最佳发展而精心设计的环境，而在整个过程中，都是幼儿“个别化学习”，这种学习活动使不同发展水平的幼儿获得相应的发展。

三、个别化学习中“幼小衔接“的目标

1.入学愿望：喜欢学校生活，有入小学的愿望和积极、自信的情感体验。

2.学习兴趣：对周围的事物有好奇心和探索欲望，对学习活动感兴趣。

3.学习习惯：有倾听、专心阅读的习惯，有初步的任务意识和解决问题的能力等。

4.生活能力：会整理自己物品，有自我服务和保护的能力，有初步的时间概念。

5.交往能力：愿意与同伴、老师和周围的人交往，对人有礼貌，能友好相处。

6.规则意识：了解小学生守则，强化规则意识。

四、围绕“幼小衔接目标”设计投放适宜的个别化学习材料

围绕梳理的目标，讨论适宜大班幼儿的个别化学习材料