《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域明确指出：应当为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如：提供一定数量、符合幼儿年龄特点的图画书；提供相对安静的阅读环境，保证幼儿自主阅读。为扎实有效地推进幼儿阅读活动，提高阅读取创设的发展性和适宜性，帮助幼儿在与环境的有效互动中获得主动发展。2024年3月27日中午，月亮船幼儿园开展了阅读区交流评比活动，在观摩、评比的过程中相互学习，共同成长。

小班老师合理设置空间布局，选择靠近光源、相对安静的角落，创设阅读区。在阅读区投放了一些坐垫、靠垫，为孩子们创设了一个舒适的阅读环境。孩子们在阅读时可以利用头饰、手偶、玩偶等游戏材料，利用材料鼓励孩子积极讲述故事内容。在宽松、舒适的氛围中，激发孩子主动阅读学习的兴趣。中班老师为幼儿提供丰富的材料，各式各样的故事盒子、故事骰子等。同时投放平板、点读笔、电子图书等电子阅读设备，让幼儿多途径地欣赏、倾听优秀的文学作品，让阅读更有趣味性。中班老师们还根据孩子们阅读后的记录，设置了故事记录本，让孩子们将自己的所见、所想、所感用绘画的形式记录下来，并与朋友进行分享。大班的阅读区除了投放各类书籍以外，老师们还结合大班孩子特点、兴趣爱好，增添了很多可操作性材料，为孩子的阅读过程提供了有利的支持。同时大班老师们还提供丰富的材料以满足幼儿“读”与“写”。在前书写的重要阶段，幼儿在不同的情境中用简单的标记和文字符号进行书写表达。通过本次阅读区交流分享活动，教师们边听边学习、边分享，大家互相借鉴优点，思维碰撞。在活动结束后大家各抒己见，将结合本次交流学习的内容对各班的阅读区进行相应的调整。

通过本次阅读区环境交流评比，促进了幼儿园阅读区活动的有效开展。各班结合幼儿年龄特点，提供了丰富的阅读材料，营造了浓厚的阅读氛围。愿每一位幼儿都能亲近图书，爱上阅读！