阅读，一粒幸福的种子，把它播撒在孩子心中的土壤里会生根发芽，开出缤纷的花，一起走进阅读天地，遇见更好的自己。

《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，教师应通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。” 2022年11月4日下午，在园长与业务园长的带领下，月亮船幼儿园组织开展了班级阅读区交流评比活动，老师们对各班阅读区环境进行实地观摩与交流，分别从区角的设置、材料的投放、好书推荐等方面进行评比。

老师们根据班级幼儿的年龄特点与发展情况，以专业的能力与认真的态度创设出了精美的阅读区环境。各班在阅读区创设方面，除了注意区域设置的美观、合理，也能关注领域的平衡，投放的材料与班级特色紧密相连，能够让幼儿在温馨、有趣的环境中发展阅读与倾听能力。

老师们根据班级幼儿的年龄特点与发展情况，以专业的能力与认真的态度创设出了精美的阅读区环境。各班在阅读区创设方面，除了注意区域设置的美观、合理，也能关注领域的平衡，投放的材料与班级特色紧密相连，能够让幼儿在温馨、有趣的环境中发展阅读与倾听能力。

中班组教师巧妙地利用墙面、柜面等空间展示阅读要求、阅读活动照片、图书操作材料等，有效地利用了空间，吸引孩子喜欢上阅读。在操作空间利用有效资源，以形式多样的活动引导孩子主动探索并参与阅读活动，体验共享阅读的乐趣。

大班的阅读区更加注重教育性和自主性，利用自制书签、自制图书、修补图书、故事剧场等许多奇妙有趣的道具，引发孩子们多维度参与阅读活动。除了投放各类书籍以外，老师们还结合大班孩子的年龄特点、兴趣爱好，注重提供可操作性材料，为孩子的有效阅读提供了环境支持，让孩子们在阅读区也能玩出“花样”、“创意”与“智慧”。

活动中，观摩的老师们在讲解老师的介绍下认真倾听、仔细观察，并对阅读区内的材料投放等问题进行沟通交流。老师们针对各年龄段投放的图书种类和数量、阅读区内容设置的合理性及幼儿参与阅读的方式以及观摩中发现的亮点与问题进行了研讨。

此次阅读区交流评比活动，促进了幼儿园阅读区域活动的有效开展，也有利于幼儿阅读习惯的养成。“最是书香能致远,读书之乐乐无穷”，班级丰富的阅读材料营造出一种浓厚的阅读氛围，给予幼儿充分阅读的机会，相信越来越多的孩子会亲近图书、喜欢阅读。