（月亮船幼儿园通讯员 夏敏）为进一步推进学校开展的项目化学习活动，4月23日下午，月亮船幼儿园开展了项目化学习环境交流分享活动。活动由副园长茅颂怡及各年龄段教研组长共同参与。

小班组结合此次疫情的特殊经历，以“疫情”为载体，基于幼儿的兴趣、真实需求与认知行为发展出发，围绕体育锻炼、亲子交流、习惯培养、稳定情绪、饮食健康五方面进行项目化研究。而环境作为幼儿园的“隐性课程”，在幼儿园中起着潜移默化的作用。瞧，情绪墙、运动记录墙、洗手记录墙......抓住“疫情”的教育契机，我们创设了丰富多样的环境。

小一班“疫”起来运动

新冠肺炎截止目前没有特效药，最好的特效药就是自己强健的体魄。幼儿通过讨论发现运动对体质的提升有极大的作用，于是，根据幼儿的兴趣决定开展“疫”起来运动项目。以运动故事、儿歌、游戏等多种形式发展幼儿对运动的探索愿望达到快乐运动、增强体质、共抗疫情的目的。

小二班与你罩在“疫”起的时光

口罩、医用酒精、84消毒液……它们都成了我们在新冠肺炎战役中重要的“战斗伙伴”，而其中能避免细菌感染的专用口罩就像一面“防护盾”保护着我们的生命安全。在项目化学习过程中，孩子们通过动手实践、探索思考，了解了毒防疫的基本知识和口罩的秘密，既动脑又动手，极大提升了学习能力。

小三班“疫”起来洗手，洗走小怪兽

我们周围的环境存在着许多看不见的细菌和寄生虫，主要通过飞沫传播和接触传播的方式，通过口、眼、鼻等器官侵入人体，而手最经常触碰这些部位，小手在不知不觉中沾上细菌等微生物。洗手是孩子们每天都要进行的活动。我们以此为契机，结合小班孩子的年龄特点，与孩子开展了一场“疫”起来洗手，洗走小怪兽”的话题，借此引导孩子喜欢上洗手，并增进防护意识，提高防护技能。

小四班“疫”起守护你

面对新冠疫情，有的孩子表现出焦虑，黏人，不愿离开父母，有的孩子表现为话少，状态消极。在项目化学习中，孩子们画下自己的情绪小瓶子，画出自己想象中的病毒和细菌，在孩子的心中种下一颗坚强勇敢，懂得自我保护的种子，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。

小五班“疫”起吃水果

疫情之下，我们更加注重自己的健康和卫生。而水果作为幼儿日常生活中常见、喜爱的食物之一。它们形态各异、色彩缤纷、口感独特、营养丰富，这些都对幼儿有着巨大的诱惑力。是幼儿既熟悉又感兴趣的内容， 可以让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。中班组结合季节春天开展了项目化学习。春天里有什么呢？春天里有美丽的色彩，有绽放的花朵，有孩子们的笑颜......

中一班春天的生命

春天，是万物复苏的季节。孩子们对春天充满了好奇，总是会问“春天是怎么样的？”“春天的生命有些什么？”“春天的花朵为什么这么多？”在好奇心的促使下，中一班开展了春天的生命为主题的项目化学习。鼓励孩子用双眼去寻找春天的生命，去探索生命的过程。鼓励孩子热爱生命，热爱环境。

中二班春之声

“好雨知时节，当春乃发生”。春天到了下雨的天气也逐渐增多，孩子们对下雨充满了好奇。“撑着雨伞走在春雨里你会听到什么声音？”“我听到沙沙沙的声音。”“我听到咚咚咚的声音。”“我听到啪啪啪的声音。”

“这是春天来了的声音，春天里你还会听到什么声音？”孩子们你看看我我看看你一脸茫然又对春天的声音充满了好奇。于是，我们开始了寻春之旅，去发现声音的奥妙。

中三班一起“趣”郊游

春花烂漫日，不负好时光。大自然、大社会就是活教材。让我们跟随温柔的春风，和煦的阳光，踏上寻春的脚步，和春天进行一场美好的约会……

孩子们在郊游记中，不仅收获着大自然美好的馈赠，也体验到了无限的快乐，相信孩子们会把这份美好分享给身边更多的人。

中四班春色满园

春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。。

在春天的主题中，我们提取了春天的颜色这一个点，让孩子们通过观察研究春天的颜色来感受春天，相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的色彩。

幼小衔接是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，其核心是这年龄段幼儿怎样有效的从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活，顺利实现幼小衔接。大班组从各个方面来设计项目化学习的内容，同时从幼儿的角度出发，创设学习环境。

大一班幼儿园小学大不同

大班是学前儿童从幼儿园到小学过渡的关键时期，具有承上启下的作用。我们在班级区角投放了个别化材料数字闹钟拼图、小学一年级的课本、书包、文具（铅笔盒、直尺、橡皮等）。

通过美术活动让孩子们绘制出自己心目中的小学，以及班干部竞选。除此之外，教育孩子们课间十分钟需要做些什么，怎样照顾好自己，让幼儿在升入小学之前对小学生活有更加深入的了解。

大二班我要上小学了。

小学到底是个什么样子？幼儿并不了解。他们对于上小学的认知也是各不相同，有向往、有自豪、也有对未知生活的恐惧和好奇。特别是到了大班第二学期，一日活动中孩子们经常会交流关于小学的事情。看到孩子们对小学的话题如此感兴趣，我们便衍生出了“我要上小学了”的班级项目化学习。

大三班我要做小学生了

随着毕业时间的逐渐临近，明显的感觉到孩子们上小学的心情也变得迫切起来。在角色扮演的活动中开始有越来越多的小朋友扮演老师和学生拿着课本“上课”；有时候当孩子吵闹时，只要老师说谁最像小学生时，他们就会马上安静坐好看着老师。

在孩子们即将要离开幼儿园，进入小学的校门之际，为了更好的帮助他们适应小学生活、环境以及心理情绪上的转变，我们确定了“我要做小学生了”这个项目化学习主题，激发孩子对小学充满向往，体验做一名小学生的快乐。

走进孩子的世界，与孩子们一起共同创设项目化学习环境，激发幼儿的好奇心和探究精神，让环境成为幼儿自主学