培训目标：了解小班幼儿的绘画特点，知道小班玩色、水彩笔和蜡笔的简单使用方法，尝试运用水彩笔和蜡笔大胆绘画。

培训准备：PPT、油画棒、炫彩棒、铅画纸

培训过程：

一、小班美术活动的特点

小班幼儿特别是刚刚入园的幼儿基本处在涂鸦期，涂鸦期可以说是一种无规则的涂写，这时幼儿不能控制自己手的动作，也不能控制在纸上涂些出来的符号。他们在纸上“画”出来的符号总是乱七八糟的线条。这些线条的走向完全决定于他们“绘画”的姿势与握笔的方法。

小班幼儿的构图是线条和图形的组合。所以看上去比较简单，但是我们可以让幼儿用重复的方式把画面画满。比如幼儿所画的人都是单线条人，我们可以让他们在纸上画很多小人。其实在我们的生活中有很多可以用线条和图形组合的东西，比如小刺猬、小白兔、各种水果等，这也需要我们老师平时去观察和设计。在设计指导语时，我们要注意考虑怎么样能够把指导语设计得形象，能够让幼儿容易理解。比如在教幼儿画圆圈时，老师边画边说：“大大圆圆，大大圆圆，最后关好门。”然后可以让幼儿徒手跟着老师一起边说边画，当幼儿在真正画的时候，就能够按照老师说的指导，很好地把圆画出来。

二、玩色材料的选择

学前幼儿感知经验少，表象贫乏，思维的直觉行动性以及对自己活动的控制和小肌肉发展还不完善，动手操作能力、支配能力较差。因此教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对绘画活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生很好的效果。例如教师可为幼儿提供各种印章画；提供纸团让幼儿压印；提供毛线拖画；提供吸管吹画等。如在印画活动“公园里的花”中，教师为幼儿提供了一张小的报纸，幼儿只需轻轻揉皱拿在手上，蘸点颜料，印在纸上，纸上便会有一朵朵美丽的花。又如在毛线拖画活动《美丽的手帕》中，教师为幼儿提供了各种粗细不同的线，幼儿用这些材料蘸上颜料在白纸上拖画，不同的颜色不同的线条交织在一起，一块美丽的手帕就这样完成了。活动结束时有的幼儿仍乐些不疲地要制作手帕，有的幼儿还在为自己的杰作而欢呼雀跃。丰富有趣的活动材料让小年龄段幼儿觉得绘画原来就是“玩”游戏，绘画是件快乐的事情。

示范幼儿玩色的一些实例：纸团印画、滚弹珠、绳子拖画

幼儿玩色材料是无处不在的：各色橡皮泥、泥工刀、小棍、剪刀、浆糊、色纸、拓印板、印章以及废旧瓶盖、树叶、齿轮、废水彩笔等。

幼儿绘画材料是幼儿动手操作、发挥想象、探索事物的平台；那么如何开发、运用与幼儿生活经验、兴趣密切相关的美术材料、工具，以此调动幼儿参加美术活动的积极性，促进幼儿的创造性思维。 

讨论：请说说生活中哪些材料可以成为幼儿玩色的材料？

三、水彩笔的使用

（一）水彩笔的特点

水彩笔容易操作，颜色透明鲜艳、轻盈明快，所以深受幼儿喜爱。水彩笔在纸上透明度很高，渗透能力强。彩色水笔的色彩一般比较多，可供幼儿选择的范围比较广泛，可以任由他们自由发挥，扩大色彩表达的空间。另外水彩笔的笔尖由木质纤维制成，有一定的弹性和硬度，容易掌握，使用起来简便灵活，适合初学画画的幼儿。水彩笔的优点是水分足，色彩丰富，鲜艳，缺点是水分不均匀，过渡不自然，两色在一起不好调和。水彩笔一般是12色、24色、36色一盒装卖，笔头一般是圆的，是小班幼儿常用的画画工具。

（二）小班幼儿水彩笔的使用

小班幼儿的水彩笔画是从添画开始的，这是幼儿开始学画的好方法，可使幼儿画有所依，不至于无处下笔。通过添画，可帮助解决布局和大体比例两个难题，教师预先在纸上画出主要形象，然后让幼儿在画面上继续增添一定的情节。

演示水彩笔的使绘画案例：毛线团、打扫房间、小刺猬

四、蜡笔的使用

（一）蜡笔的特点

蜡笔是蜡液和颜料融合、凝固制成。蜡笔没有渗透性，是靠附着力固定在画面上，不适宜用过于光滑的纸、板，亦不能通过色彩的反复叠加求得复合色。但通过轻擦或厚涂以及色彩之间的色相对比，蜡笔画也能收到浓丽鲜艳、沉着厚实的艺术效果。另外，蜡笔画还可以通过自由掌握的粗细笔触直接进行艺术造型，产生高度概括的艺术形象，具有特殊的稚拙美感。它是儿童学习色彩画的理想工具，一些画家用它进行写生和色彩记录。

（二）小班幼儿蜡笔画的使用

蜡笔画活动是一种手脑并用的实际操作活动，小班的幼儿还处在涂鸦阶段，在这一时期有计划地开展蜡笔画活动，不仅对幼儿的审美发展有重要影响，而且对其创造力和注意力，以及良好的情绪培养具有重要的影响。因此教师要针对小班幼儿的年龄特点，在小班开展蜡笔画活动，具体做法如下：

1．以魔术形式，认识绘画工具

2．以游戏方式，学习握笔姿势

3．以趣味练习，掌握涂色技能