培训目标：通过讲座，了解如何帮助幼儿尽快适应幼儿园生活。

培训准备：PPT、多媒体设备

培训过程：

一、了解新入园幼儿的年龄特点

（一）有独立倾向，生活自理行为开始出现

（二）情绪不稳定，有强烈的情感依恋

（三）自我中心倾向明显，出现反抗现象

（四）动作发展速度较快

（五）思维存在于动作之中 

（六）尝试模仿、喜欢重复

（七）词语发展迅速、听说能力基本形成

二、家园合力，做好入园准备

（一）开学前家访

开学前的家访非常重要，那是幼儿第一次和老师见面。因此，老师要给幼儿留下一个好的印象。那么，开学前的第一次家访，我们老师要做哪些事呢？

1. 老师要亲近幼儿，主动和其交朋友，让幼儿喜欢你。

2. 了解幼儿在家的生活习惯（包括饮食、大小便、午睡以及幼儿的一些特殊喜好）。

3. 和家长沟通，让家长明确“孩子入园准备事项”。如：多跟孩子讲讲幼儿园开心的事；避免说“你不乖就把你送幼儿园”之类的话；可以和孩子做做“上幼儿园的游戏”(妈妈当幼儿园老师，宝宝当幼儿园的宝宝)，模拟孩子上幼儿园的场景等等。

（二）环境创设

为了让幼儿一来到幼儿园就有“家”的感觉，因此布置一个充满温馨、舒适、安全的班级环境尤为重要。

1. 色彩以暖色调为主

2. 预留一块“亲子墙”版面

3. 各种标记清楚且大气，让宝宝一看就一目了然

4. 多运用一些布艺制品

（三）开学前的家长学校讲座

在幼儿入园前，老师先要让家长重视起来，家园合力共同帮助幼儿度过入园关。通过家长学校讲座，让家长明确以下内容：

1. 幼儿在园生活的一日作息及安排（指导家长调整幼儿在家的作息，尽量与幼儿园保持一致）

2. 物质准备：小被子（毛毯）、换洗衣服（以备幼儿特殊情况时所用）、幼儿大头贴、全家福等（根据本班老师的实际情况而定）

3．心理准备：家长对孩子说说幼儿园开心的事、家长带孩子参观幼儿园，熟悉环境等

4. 语言上的准备：家长要引导孩子，需要帮助时主动向老师求助。

（四）开学前的亲子活动

1. 熟悉幼儿园的环境与设施，让幼儿喜欢上幼儿园。

2. 熟悉班中的老师，让幼儿感受老师的爱。

3. 熟悉班中的其他同伴，让幼儿体验一起游戏的快乐。

三、家园共育，顺利度过“入园适应期”

（一）变家长与幼儿“强迫分离”为“暂缓分离”

心理学研究表明：幼儿的情绪，尤其是不愉快的情绪，必须通过有效的途径加以排解和疏导，幼儿的身心健康才能得到保护。

（二）变单一地安慰幼儿为采取多种方式让幼儿融入集体生活

老师要采用多种方法来安抚宝宝的情绪，让宝宝融入集体，具体做法如下：

1. 注意力的转移法

转移幼儿注意力的方法：看看动画片、新奇的玩具、到户外游戏、观看大班的游戏活动等等。当幼儿沉浸在新环境中时，孤独感就会迎刃而解，逐步会融入集体生活。

2. 表扬鼓励法

3. 变询问幼儿需要，为主动引导幼儿说出自己的想法

4. 变简单的表面判断，为满足幼儿真正需要

幼儿初入园，幼儿会由于环境、心理的变换出现情绪不稳定的状况。老师如果不加以判断，就会难以从根本上解决问题。对此，老师要学会聆听和观察幼儿，尊重、满足、理解幼儿的需要，认真对待幼儿情绪变化。

5．变厌烦家长不安的情绪，为引导家长顺利度过“入园适应期”

教师要与家长沟通，给家长信心，帮助家长顺利度过“入园适应期”。

（1）可以将幼儿在园的一日生活情况向家长作简单的介绍，让家长做到“心中有数”。在离园时间，对幼儿的表现多进行肯定和鼓励，使家长欣慰，坚定“送孩子上幼儿园是正确的”的信心。

（2）可以用打电话的方法保持家长与幼儿间的联系，一方面使幼儿听到父母的声音，以此缓解不安情绪；另一方面，可缓解家长的紧张情绪，安心地参加工作，解除家长的内心之忧。

（3）引导家长，家园一致，养成幼儿良好的生活习惯：自己漱口；洗手；用毛巾擦手、擦嘴；用调羹吃饭；认识自己的衣服、鞋子等。看到幼儿尝试自己的事情自己做，家长自然会对孩子放心，从而尽快摆脱焦虑的情绪。

（4）教师可有意引导幼儿回家后，跟家长说说幼儿园中有趣的活动和自己认识的新朋友。对于刚入园的新生家长而言，最大的心愿就是自己的孩子喜欢幼儿园的老师和小朋友。

总之，幼儿离开家庭，走进幼儿园，是他们人生中的第一件大事，也是他们整个家庭中的一件大事，我们老师一定家园合力、家园合作、家园共育，共同帮助幼儿顺利度过“入园适应期”。

讨论：刚入园的宝宝情绪焦虑、紧张哭闹，老师如何去缓解他们的情绪？ 

培训作业：举例说明如何帮助新生尽快适应幼儿园生活？