经验文章：角色游戏材料提供和环境创设的方法及策略

游戏活动是幼儿园针对儿童进行教育的重要手段幼，通过游戏能够促进儿童身体和智力的全面发育。在幼儿成长发育阶段，在家庭和幼儿园中会接触到各种各样的游戏活动方式，角色游戏是众多游戏活动中最重要的一项，是幼儿对于成人世界在社会生活中的活动预演，能够加强幼儿的社会性情感培养。想要研究幼儿的角色游戏发展情况，继续要关注游戏中的材料投放问题，同时也需要重视游戏活动中的环境创设问题。

    一、角色游戏对于儿童教育的重要性

    儿童需要通过进行角色游戏来感受和体会现实社会环境，同时还能够根据自己的喜好来选择游戏主题。角色游戏中主要包含有对于材料的想象、情节的展现、角色的扮演还有其中的游戏规则。儿童在角色游戏重要扮演一个或多个角色，然后在进行游戏过程中通过简单的情节投入自己的情感体验。儿童能够在进行角色游戏中回忆在生活中曾经发生的事情，调动起创造性和主动性，在课堂中教师要合理引导幼儿发散记忆力、想象力还有思维能力。在分配好个人角色之后，儿童需要根据自己的角色任务来进行游戏，在游戏环境中帮助展现出儿童天性，充分发挥出儿童的积极性和主动性，提升最初的认知发展。角色游戏能够帮助提升儿童的语言表达能力，在玩耍中按照不同的角色扮演来使用不同的语言和语气，无意识的锻炼了表达能力。同时在角色扮演中也配合有肢体动作，锻炼了身体协调能力。在进行角色扮演时，儿童都会很积极主动地遵守游戏规则，能够帮助塑造良好的自律能力，通过控制自己的行为模式来保障游戏的顺利进行，能够锻炼儿童具备良好的思想品质，在成长中懂得克服困难。游戏能够帮助锻炼儿童的交际能力，通过橘色扮演来表达出自己的情感愿望，即使有矛盾和纠纷，也能够通过游戏来拉近彼此的关系，增加交流机会，懂得跟同伴相处的情感表达。锻炼交际能力不仅是社会发展教育需求，同样也是儿童个人生存发展需求。

二、幼儿园角色游戏中材料选择和环境创设的应用策略

1.创新教育观念

角色游戏中的环境因素非常重要，作为幼儿园教师一定要发挥出重要的指导和组织作用，引导儿童正确进行角色扮演。首先幼儿园教师需要自己创新教学观念，改变传统的教学思想，重视游戏活动对幼儿发展的重要意义，为幼儿创设出轻松地游戏环境。在日常教学中，教师要仔细观察幼儿的言行举止，充分深入的了解幼儿的心理需求，适当的引导幼儿在游戏中提出自己的需求，这样能够创设出更加符合幼儿心理需求的游戏环境。很多幼儿刚进入幼儿园，对于陌生环境比较排斥，因此教师可以给幼儿创设出家庭的环境，借助有趣的玩具来转移幼儿注意力，帮助幼儿克服对新环境的抵触，跟幼儿建立良好的和谐发展关系。

2.增加游戏材料的投放力度

在幼儿进行角色游戏中适当的投放游戏材料，更加有助于角色游戏的开展，因此教师要适当性的在游戏中加强游戏材料的投放力度，增加一些具有开放性和操作性特点的游戏材料，激发起幼儿的游戏积极性。游戏中的材料选择要以人为本，不管是材料的重量、体积还是类型都需要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好来选择，要以幼儿在游戏中的安全性为第一要素。要加强对于游戏材料的清洁率，避免幼儿在游戏过程中把玩具放入口中，定期进行玩具消毒。游戏材料毕竟是有限的，因此在使用过程中要坚持灵活性原则调整材料的使用情况，例如说橡皮泥和习惯等手工材料，教师可以让它们变废为宝在游戏中当更多材料工具，例如说当成魔法棒、小吃店的肉串等。教师还可以鼓励幼儿在游戏中自己动手来制作自己需要的工具，例如说使用纸张来叠出自己想要的小花篮等，加强自身创造性思维建设，同时也增强了角色游戏中的有效性。

3.根据游戏需求更新游戏材料

角色游戏随着幼儿的年龄成长内容也在不断地变化，因此教师需要根据角色游戏内容的不同来适当的增加减少游戏材料。例如说一部分幼儿在一开始非常喜欢仙女游戏，但是在长大一点之后开始喜欢圣诞老人，因此教师可以在圣诞节中带领幼儿们自己动手来制作圣诞贺卡，或者是制作圣诞树，引导幼儿自己动手拓展。教师在日常教学中可以加强游戏材料的实用性，例如说在班级中设置废物站，把生活用品中的塑料瓶、易拉罐等放入其中，并在游戏中利用起来。教师要充分的利用材料的准备环节，鼓励幼儿参与到材料制作环节中，让幼儿通过材料制作来获取动手的成就感和满足感，提升游戏材料的使用价值和教育价值。

三、结语

综上所述，角色游戏时幼儿成长过程中不可缺少的教育手段，能够帮助培养幼儿的创造能力和思维能力，因此加强角色游戏中的环境创设和材料投放环节非常重要。教师要正确树立自己的教育观念，坚持以人为本，根据幼儿的生长发育特点创设游戏环境，适当增加减少游戏材料使用，培养幼儿想象力的发挥，从而促进幼儿更加健康全面的成长。