新《纲要》指出“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”，角色游戏作为幼儿园重要组成部分和幼儿最喜爱的活动，其中的游戏评价，是提高幼儿游戏水平的关键。通过交流分享，不但可以保证幼儿游戏的结果得到别人的理解，同时自己对事物的理解也因表达、交流而更加深刻。另外可以使教师进一步了解游戏开展的情况，因势利导，使幼儿获得继续深化游戏，取得进步的信息，从而给予了幼儿身心愉悦和自由的空间。  那什么是交流分享呢：是指在游戏进行一个段落或活动即将结束时，老师组织幼儿围坐在一起或分散在幼儿选择的活动区域内交流活动的“成果”，分享幼儿不同的经验。  

角色游戏的交流讨论作为游戏的最后一环，它的目的应该是“创设一个宽松、愉悦的环境，以幼儿为主体，能让幼儿在活动的结尾部分交流体验，分享发现，从而使幼儿以更大的兴趣、高涨的热情去期盼和投入下一次的游戏。”接下来我就将自己在教育实践和研究中的体会和大家进行讨论与探索。 

 一、敏锐的观察力，及时捕捉幼儿的闪光点  每个游戏都有一定的活动规则，幼儿按规则进行游戏，这种自主、自愿的活动中，一些细节内容教师是无法事先设计好的。教师敏锐的观察力是进行闪光式讲评的首要前提。

  二、注重因材施教、兼顾个别，抓住幼儿的闪光点  在游戏的交流分享过程中，面向全体幼儿，是为了让总结出群体的共性，使每个幼儿都能接受教育，相互了解活动的情况，但由于幼儿的认识结构不同，经验不同、理解能力、操作能力等各不相同，所以，在面向全体的基础上还要针对每个幼儿的不同情况进行分析、讲评，以真正促进个别幼儿的身心的健康与情绪的愉悦。 

 三、坚持鼓励、表扬为主，把握幼儿的闪光与自信  赞扬和鼓励不仅可以增强幼儿参与活动的兴趣和信心，而且会给幼儿一种很大的动力，使其自觉要求向好的方向发展。所以讲评时教师必须善于倾听幼儿的想法、观点，理解幼儿游戏的初衷，这样才不会曲解幼儿的游戏内容与情节。对其点滴、大胆的想法都给予鼓励。 

 总之，只有注重和把握好每一次的交流分享，才能使幼儿不断地从游戏中吸养料，把游戏中潜在的价值转化为真正的现实价值，从而给予了每一位幼儿身心愉悦和自由的空间，使孩子充满着自信和勇敢。