时间

2020.1.7

周次

第19周

主持人

主要议题

中班角色游戏中的“替代物”

教研目标

1.帮助教师更好地调整角色游戏的材料，提高幼儿角色游戏的水平。

2.帮助幼儿在游戏中会将自己的生活经验不断在游戏中进行转化、迁移，且将不断改造的经验建构自己的游戏生活。

教研准备

游戏片段

教研过程

一、头脑风暴

l 《指南》中针对中班幼儿游戏中表征水平有哪些？

l 用以装扮行为的替代物一般有哪些？

l 中班幼儿的角色游戏是如何转变的？

角色游戏源于生活，孩子在游戏中会将自己的生活经验不断在游戏中进行转化、迁移，且将不断改造的经验建构自己的游戏生活，具有无穷无尽生成的空间。在游戏中，我经常会发现生活经验丰富的孩子使用替代物的能力也比较强，这与他们的生活经验是分不开的。为了能给孩子的游戏注入“新源泉”，我们经常会丰富他们生活经验，所以在游戏中我们时常能看到生活中的影子。

二、交流分享

l 游戏材料如何调整？

l 角色游戏的假象性与以物代物的必然性联系

l 幼儿思维和想象的发展促进了以物代物的多样性产生

在角色游戏初期逼真材料确实能够吸引孩子的注意，但当他们的游戏发展到一定水平后，这样的材料反而会局限他们的思维，所以应降低材料的结构化，多增加低结构材料，鼓励孩子能结合角色和情节的发展自主寻找替代材料，这样不仅能提高孩子使用替代物的能力，而且也刺激了他们游戏的愿望和兴趣，丰富了游戏的情节。

下周教研预告：

角色游戏中幼儿合作交往能力的指导策略